「何度教えても覚えない」のは、教え方が合っていないだけかもしれません

「漢字を100回書かせたのに、翌日にはもう忘れている」 「算数の文章題を何回説明しても、同じところで間違える」 「塾に通わせているのに、全然成績が上がらない」

保護者の方なら、一度は感じたことがあるのではないでしょうか。

つい「やる気がない」「集中力がない」と思ってしまいがちですが、本当の原因は別のところにあるかもしれません。

「教え方」と「学び方」のミスマッチ

お子様には一人ひとり、情報を処理する「くせ」があります。

たとえば——

・Aくん（小3）は、先生の話を聞いて理解するのは得意。でも、教科書を読んで理解するのは苦手。 → 漢字ドリルを何回やっても覚えないのは、「見て覚える」方法が合っていないから。「声に出して覚える」方法に切り替えたら、一気に覚えられるようになった。

・Bさん（小2）は、全体像をパッとつかむのが得意。でも、手順を一つずつ追うのが苦手。 → 算数の筆算を「まず一の位、次に十の位…」と教えても混乱する。全体の仕組みを図で見せてから手順を教えたら「わかった！」と笑顔に。

同じ「漢字が苦手」でも、原因が違えば有効な教え方も違います。

お子様の「学び方」を知るには

「うちの子はどのタイプ？」と気になりますよね。

日常の観察でもヒントは見つかります。

• 絵や図が好き、地図をすぐ覚える → 視覚的な処理が得意かも
• 歌やリズムですぐ覚える、おしゃべりが好き → 聴覚的な処理が得意かも
• 実際にやってみないとわからない、工作が好き → 体を使った処理が得意かも

ただし、これだけでは「なんとなく」の判断になります。

しょうとくクラブ真田山教室では、専門的な心理・教育アセスメント（KABC-II）を使って、お子様の認知特性を科学的に測定しています。「なんとなく」ではなく、データに基づいて「この子に合った学び方」を見つけます。

検査結果を実際の療育にどう活かすか

検査で終わりではありません。結果をもとに、毎日の支援を変えていきます。

【教材を変える】 視覚優位のお子様には色分け教材やイラストカード。聴覚優位のお子様には音読中心の学習。「全員に同じプリント」ではなく、一人ひとりに合わせます。

【声かけを変える】 「ちゃんとやりなさい」ではなく、お子様の処理のくせに合わせた伝え方をします。順序立てが苦手な子には「まず〇〇、次に△△」と具体的に。全体像が見えないと動けない子には「今日は全部で3つやるよ。ゴールはここ」と先に見通しを伝えます。

【成功体験を作る】 得意な部分から始めて「できた！」の体験を積み重ね、苦手な部分は少しずつ。お子様が「自分はできる」と感じることが、学習意欲の一番のエンジンです。

【家庭でも活かせる】 検査結果は保護者様にも丁寧にフィードバックします。「家ではこういう教え方が伝わりやすいですよ」とアドバイスをお伝えするので、ご家庭でもお子様に合った関わり方ができるようになります。

「教え方を変える」だけで、お子様は変わる

「うちの子は勉強ができない」のではなく、「まだ合った教え方に出会っていないだけ」かもしれません。

しょうとくクラブ真田山教室では、まずお子様の学び方の特性を知ることから支援を始めます。

「何度教えても覚えない」にお悩みの方、まずはお気軽にご相談ください。

────────────────── しょうとくクラブ 真田山教室 TEL: 070-8453-5889 見学・相談: https://www.emina-base.com/shotokuclub/contact ──────────────────