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ADHDの特性があるお子様を育てていると、こんなお悩みはありませんか？
学校だけでは十分なサポートが難しいことも多い中、放課後等デイサービスがADHDのお子様にとって「第二の成長の場」になるケースが増えています。
今回は、ADHDのお子様が放課後デイで伸びる5つの理由をご紹介します。
学校の教室は30〜35人。視覚的な刺激も聴覚的な刺激も多く、ADHDのお子様にとっては「集中したくてもできない環境」です。
放課後デイでは、少人数の環境で過ごせます。しょうとくクラブでは1日の定員を10名に設定し、さらに学習時間は個別ブースで行います。
環境を整えるだけで、「集中できない子」が「集中できる子」に変わることは珍しくありません。
ADHDのお子様は、長時間の集中が苦手な一方で、短時間なら高い集中力を発揮できることがあります。
しょうとくクラブでは、お子様一人ひとりに合わせた時間設定を行います。
「45分座っていなさい」ではなく、「15分だけ頑張ろう」。この切り替えが、お子様の「できた！」につながります。
学校では全員同じペースで授業が進みますが、放課後デイなら一人ひとりのリズムに合わせられるのが大きな強みです。
ADHDのお子様は、衝動性から「思ったことをすぐ言ってしまう」「順番を待てない」「相手の話を最後まで聞けない」といった行動が出やすく、対人関係でトラブルになることがあります。
しかし、これは「性格が悪い」のではなく、「社会的なスキルを練習する機会が少ない」だけです。
放課後デイでは、SST（ソーシャルスキルトレーニング）を通じて、安全な環境で社会性を練習できます。
失敗しても怒られない、やり直しができる。そんな安心感のある場で繰り返し練習することで、社会性は確実に身についていきます。
ADHDのお子様は、苦手なことが目立ちやすい一方で、得意なことには驚くほどの集中力と能力を発揮します。
しょうとくクラブでは、KABC-IIの検査結果をもとにお子様の認知特性を把握し、得意な部分を活かした学習プログラムを組みます。
たとえば、視覚的な処理が得意なお子様には図やイラストを多用した教材を。聴覚的な処理が得意なお子様には音読や説明を中心とした学習を。
「苦手なことを克服する」だけでなく、「得意なことをさらに伸ばす」。この両輪があることで、お子様の自己肯定感は大きく上がります。
ADHDのお子様は、学校生活の中で「怒られる」「注意される」「うまくいかない」という経験を積み重ねがちです。その結果、「自分はダメな子だ」と思い込んでしまうことがあります。
放課後デイでは、スタッフがお子様の「できた」を見逃しません。
小さな成功体験を一つひとつ積み重ねることで、「自分もやればできる」という自信が育っていきます。
この自信は、放課後デイの中だけでなく、学校生活や家庭生活にも波及します。「最近、学校でも落ち着いてきた」「宿題を自分からやるようになった」という変化を報告してくださる保護者の方は少なくありません。
しょうとくクラブ真田山教室では、ADHDの特性に合わせた支援を行っています。
「学校だけでは足りない」と感じている方、まずはお気軽にご相談ください。
────────────────── しょうとくクラブ 真田山教室 TEL: 070-8453-5889 見学・相談: https://emina-base.com/shotokuclub/contact ──────────────────
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